梅森
美国公立学校音乐教育的推动者，也是赞美诗旋律的编者
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他是谁
洛厄尔·梅森（1792–1872）生于马萨诸塞州的梅德菲尔德，1872 年在新泽西州的奥兰治去世。他年轻时在佐治亚州萨凡纳的银行工作，业余学习音乐并指挥唱诗班；1827 年回到波士顿后，他编赞美诗集、办音乐学校，1838 年推动波士顿公立学校把音乐列入课程。晚年他住在奥兰治，继续编歌本，他的儿子威廉·梅森后来成为钢琴家。他把大部分时间用在编书与教课上，作曲只是其中一部分。
时代与位置
他属于十九世纪美国音乐教育的奠基者一代。1822 年为波士顿亨德尔与海顿协会编的《教堂音乐集》大量采用欧洲作品，也收录美国作曲家的赞美诗。1832 年他参与创办波士顿音乐学校，1838 年公立学校的音乐课让他成为美国音乐教育史上的关键人物。他的歌本在十九世纪的学校与教堂里广泛使用。他既是编者也是作曲家，写有大量赞美诗旋律，其中《伯大尼》与《橄榄山》至今仍在传唱。他并不把赞美诗看作固定文本，同一曲调常配不同歌词，以适应不同教派的使用，这也解释了歌本为什么能跨教派流通。
听什么
先听四声部：《醒来吧，欢庆之歌》是典型的赞美诗织体，听女高音唱旋律、其余声部填和声。再听儿童歌曲：《虚心的人有福了》出自《少年诗篇》，音域窄、节奏简单，听它怎样照顾儿童的嗓音。然后听葬礼和声：《这必朽坏的身体岂能不死》的低音缓慢下行，听庄重感从哪里来。最后听合唱织体：《听，万张竖琴与声音》让高声部引领，其余声部跟随，听整块和声怎样移动。
代表作
- 《波士顿亨德尔与海顿协会教堂音乐集》（1822）
- 《少年诗篇》（1829）、《少年竖琴》（1830）
- 赞美诗旋律《伯大尼》《橄榄山》
影响
梅森把欧洲的赞美诗传统、美国的歌本出版与公立学校制度连在一起，后来的美国音乐教育基本沿着他参与铺好的路走。他把音乐从教堂的附属品变成公共教育的一部分。
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事实来源
- 梅森生平、波士顿音乐教育与赞美诗编集，参 The New Grove Dictionary of Music and Musicians, "Mason, Lowell"；本文为原创表述
- 十九世纪美国公立学校音乐课程与歌本传统，参通行梅森研究；实例说明为本站听辨提示
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